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Exigences scolaires

Exigences simples
Exigences moyennes
Exigences élevées
Exigences très élevées
Les mathématiques
Nombres, opérations et algèbre
Espace
Grandeurs et mesures
Fonctions
Analyse de données et probabilités
Langue de scolarisation
Compréhension écrite
Compréhension orale
Production écrite
Participation à une conversation
Expression orale en continu
Les sciences naturelles
Questionner et examiner
Exploiter les informations
Classer, structurer, modéliser
Apprécier et évaluer
Développer et transposer
Communiquer et échanger
Les langues étrangères
Compréhension orale
Compréhension écrite
Participation à une conversation
Expression orale en continu
Expression écrite

Cette compétence est très significative pour la formation.

Exigences personnelles

très faible pertinence
pertinence moyenne
haute pertinence
Grande résistance émotionnelle
Garder une attitude sereine et aidante dans les situations stressantes ou sensibles.
Vitesse de travail rapide ou non influençable
Réagir en souplesse lors des soins et des repas ainsi que dans les situations de prise en charge.
Concentration et endurance élevées
Veiller en permanence à la sécurité, au bien-être et à l?orientation.
Forte créativité et capacité à résoudre les problèmes
Flexibilité en ce qui concerne le lieu de travail
Flexibilité en matière d`horaires de travail
Travailler par équipe, interventions le week-end ou les jours fériés.
Sens des responsabilités
Apporter un soutien fiable concernant les soins, l?alimentation et la vie quotidienne.
Approche ouverte et adaptée aux autres.
Assurer une communication professionnelle avec les personnes accompagnées, les proches et l?équipe.
Joie procurée par des contacts intensifs, empathie
Établir des relations et apporter un soutien émotionnel aux personnes accompagnées
Forte capacité à travailler en équipe grâce à une étroite coopération (intra- et/ou interpersonnelle)
Collaborer étroitement avec le personnel d?accompagnement, de soin et du service de maison.
Compétences interculturelles
Gérer de manière respectueuse les expériences de vie et les contextes culturels.
Fort sens de l`intégrité
Protéger la dignité et la vie privée en toutes circonstances.

Exigences physiques

très faible pertinence
pertinence moyenne
haute pertinence
Remarquable motricité globale
Aider les personnes accompagnées à se lever, à marcher ou à changer de position.
Motricité fine remarquable
Aider les personnes accompagnées à manger ou effectuer minutieusement de petits actes de soin.
Bonne vision des couleurs
Exigences particulières concernant un ou plusieurs organes sensoriels
Percevoir les changements de comportement, d?état ou de mobilité, reconnaître les signaux verbaux et non verbaux et y réagir de manière appropriée.
Pas d`allergies/intolérances
Contact avec des produits d?entretien, de nettoyage et ménagers.
Exigences élevées en matière de force, d`endurance et de condition physique
Fournir une assistance physique quotidienne pendant une longue période.Fournir une assistance physique quotidienne pendant une longue période.
Bonne santé pour pouvoir travailler à des températures et des conditions météorologiques différentes
Accompagner les personnes accompagnées lors de promenades et d?activités en plein air.

Description féminine

Maxi travaille dans un établissement médico-social nommé « Les Jardins du Soleil » et se trouve en dernière année d'apprentissage. Aujourd'hui, il est responsable de Monsieur Peter Zumstein, âgé de 84 ans. Le matin, Maxi l'aide à enfiler ses bas de contention. En se rendant à la table du petit-déjeuner, M. Zumstein raconte la visite de sa fille la veille, et Maxi l'écoute attentivement. Il est capable de prendre son petit-déjeuner de manière autonome, toutefois Maxi lui rappelle de veiller à une hydratation suffisante.

Pendant le repas, M. Zumstein échange avec un autre résident. Après le petit-déjeuner, les deux restent encore un moment assis à table. Maxi rappelle ensuite à M. Zumstein qu'il a un rendez-vous à 10 heures chez sa médecin de famille, au cabinet du village. Il se lève aussitôt et se rend dans sa chambre afin de se préparer. Maxi débarrasse la vaisselle et nettoie la table.

Dans le couloir, M. Zumstein revient vers lui en disant qu'il ne se souvient plus de ce qu'il voulait faire dans sa chambre. Maxi l'accompagne alors dans sa chambre et lui explique calmement qu'il doit se brosser les dents, puis mettre son manteau et ses chaussures, car un rendez-vous médical est prévu. Pendant que M. Zumstein se prépare, Maxi observe son comportement. Il raconte la discussion qu'il a eue au petit-déjeuner et semble à nouveau bien orienté. Avant d'accompagner M. Zumstein chez la médecin, Maxi s'annonce auprès de son supérieur hiérarchique.

Après le repas de midi, M. Zumstein se repose, la consultation médicale l'ayant fatigué. Maxi profite de ce moment pour documenter la matinée. Il note notamment que M. Zumstein a présenté un bref épisode de désorientation, raison pour laquelle il a dû l'accompagner lors de la toilette du matin. En consultant les notes de ses collègues, il constate que d'autres membres de l'équipe ont également observé de tels moments de confusion. Maxi décide donc d'aborder ses observations concernant l'évolution du comportement de M. Zumstein lors de la prochaine séance d'équipe. Durant celle-ci, il explique comment se sont déroulés les derniers jours avec M. Zumstein, expose ses observations et les met en lien avec celles des autres membres de l'équipe.

Particularités

  • Pour cette profession, il existe quatre orientations dans lesquelles des exigences spécifiques sont posées.

Description masculine

Maxi travaille dans un établissement médico-social nommé « Les Jardins du Soleil » et se trouve en dernière année d'apprentissage. Aujourd'hui, elle est responsable de Monsieur Peter Zumstein, âgé de 84 ans. Le matin, Maxi l'aide à enfiler ses bas de contention. En se rendant à la table du petit-déjeuner, M. Zumstein raconte la visite de sa fille la veille, et Maxi l'écoute attentivement. Il est capable de prendre son petit-déjeuner de manière autonome, toutefois Maxi lui rappelle de veiller à une hydratation suffisante.

Pendant le repas, M. Zumstein échange avec un autre résident. Après le petit-déjeuner, les deux restent encore un moment assis à table. Maxi rappelle ensuite à M. Zumstein qu'il a un rendez-vous à 10 heures chez sa médecin de famille, au cabinet du village. Il se lève aussitôt et se rend dans sa chambre afin de se préparer. Maxi débarrasse la vaisselle et nettoie la table.

Dans le couloir, M. Zumstein revient vers elle en disant qu'il ne se souvient plus de ce qu'il voulait faire dans sa chambre. Maxi l'accompagne alors dans sa chambre et lui explique calmement qu'il doit se brosser les dents, puis mettre son manteau et ses chaussures, car un rendez-vous médical est prévu. Pendant que M. Zumstein se prépare, Maxi observe son comportement. Il raconte la discussion qu'il a eue au petit-déjeuner et semble à nouveau bien orienté. Avant d'accompagner M. Zumstein chez la médecin, Maxi s'annonce auprès de sa supérieure hiérarchique.

Après le repas de midi, M. Zumstein se repose, la consultation médicale l'ayant fatigué. Maxi profite de ce moment pour documenter la matinée. Elle note notamment que M. Zumstein a présenté un bref épisode de désorientation, raison pour laquelle elle a dû l'accompagner lors de la toilette du matin. En consultant les notes de ses collègues, elle constate que d'autres membres de l'équipe ont également observé de tels moments de confusion. Maxi décide donc d'aborder ses observations concernant l'évolution du comportement de M. Zumstein lors de la prochaine séance d'équipe. Durant celle-ci, elle explique comment se sont déroulés les derniers jours avec M. Zumstein, expose ses observations et les met en lien avec celles des autres membres de l'équipe.

Particularités

  • Pour cette profession, il existe quatre orientations dans lesquelles des exigences spécifiques sont posées.